德育名师工作室
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2022-05-05 基于能力本位的教育观
职业教育的培养目标,既不是被动的知识存储器,也不是被动的技能机器人。一个生物人只有经过职业教育才能成为一个社会所需要的职业人,但又不仅仅是一个纯粹的职业人,而是一【查看更多】
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2022-05-05 基于多元智能的人才观
人才观的问题,涉及一个对人才的评价标准的问题。人的智力类型不同,其成才的目标、方式、途径也不同。 社会上存在一种普遍看法,认为职业院校学生的学习质量低于普通院校。这【查看更多】
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2022-05-01 中华人民共和国职业教育法
(1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过 2022年4月20日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修订) 目录 第一章总则 第二章职业教育体系【查看更多】
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2022-02-15 教育案例:谈恋爱的女学生回家了
一、案例陈述 2020年11月20日(周五)中午吃过午饭后,在学校食堂门口唐学生(幼儿保育20DD班的女生)与周学生(计算机20AA班的男生)从食堂里出来,姚学生(幼儿保育20DA班女)与陆【查看更多】
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2021-12-17 教育案例:中职生集体观念
一、问题发现 现在我们面对的学生多数来自留守独生子女家庭,集体观念淡薄,惯于我行我素。在学校里他们往往独来独往,喜欢自己做自己的事情,对于集体活动漠不关心。对个人利【查看更多】
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2021-12-17 教育案例:在校的女学生抽起了电子烟
一、案例陈述: 陈学生,2020年9月入学,选择学习幼儿保育专业。上初中时,她的父亲病逝,随母改嫁,随母亲一起生活。平常,她有些与众不同,经常独来独往,不喜欢本班学生同行【查看更多】